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PROGRAMA DE MEJORA CONTINUA “PLANIFICACIÓN CURRICULAR Y EVALUACIÓN FORMATIVA”

Categorías: educación
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Sobre El Curso

Este curso tiene como propósito fortalecer las competencias profesionales de los docentes en el diseño, implementación y evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje bajo el enfoque por competencias.

Desde una mirada crítica y reflexiva, se desarrollan herramientas para articular planificación curricular, criterios de evaluación, evidencias e instrumentos, superando prácticas tradicionales centradas en la calificación.

El curso se organiza en tres módulos: Fundamentos de la planificación curricular, orientaciones para el desarrollo de competencias y sesión de aprendizaje y evaluación formativa, promoviendo la mejora continua de la práctica docente en contextos diversos.

                                 

¿Qué Aprenderás?

  • A ubicarte en un paradigma curricular y desarrollar un currículo por competencias adaptándolo a las características del contexto y necesidades e intereses de los estudiantes.
  • A planificar con enfoque en reversa considerando las orientaciones para el desarrollo de competencias de MINEDU, retroalimentando en el proceso de manera reflexiva y crítica.

El Contenido Del Curso

MÓDULO 1
En este módulo aprenderás a comprender y aplicar los fundamentos esenciales de la planificación curricular desde una mirada crítica, contextualizada y orientada al aprendizaje. En primer lugar, conocerán los paradigmas curriculares, lo que les permitirá reconocer las distintas formas de concebir la educación, la enseñanza y el aprendizaje, entendiendo cómo estas influyen en la práctica pedagógica. Asimismo, abordarán el enfoque de planificación en reversa, mediante el cual aprenderán a planificar partiendo de los resultados de aprendizaje esperados, definiendo evidencias y estrategias coherentes para alcanzarlos. Del mismo modo, desarrollarás tus capacidades para realizar un diagnóstico comunal y sociocultural, valorando las características, necesidades, costumbres y potencialidades del contexto donde se desarrollan los aprendizajes. Esto se complementará con la evaluación diagnóstica de aprendizajes, que les permitirá identificar el nivel real de los estudiantes al inicio del proceso educativo, para tomar decisiones pedagógicas más pertinentes y efectivas. Finalmente, comprenderás los principales niveles de la planificación curricular: la planificación anual, organizando los propósitos de aprendizaje a lo largo del año lectivo; el diseño de situaciones significativas, vinculadas a la realidad y a los intereses de los estudiantes; la planificación de unidades o situaciones de aprendizaje, articulando competencias, criterios, actividades y evidencias; y la planificación de sesiones o experiencias de aprendizaje, concretando de manera ordenada y estratégica la intervención pedagógica en el aula. En conjunto, estos aprendizajes les permitirán planificar con mayor claridad, coherencia y sentido pedagógico.

  • Sesión 1: Paradigmas curriculares
    00:00
  • SESIÓN 2: Planificación en reversa
    00:00
  • SESIÓN 3: Diagnóstico comunal y socio cultural
    00:00
  • Sesión 4: Evaluación diagnóstica de aprendizajes
  • Sesión 5: Planificación anual y situaciones significativas
  • Sesión 6: Unidad didáctica
    00:00

MÓDULO 2
Los participantes desarrollarán aprendizajes centrados en cómo conducir el proceso de enseñanza desde un enfoque por competencias, partiendo de situaciones significativas y conectando el aprendizaje con la realidad del estudiante. En este módulo, aprenderán a despertar el interés y la disposición para aprender, reconociendo que sin motivación no hay magia pedagógica que aguante. También fortalecerán su capacidad para recuperar los saberes previos, construir nuevos conocimientos y aprovechar el error como oportunidad de aprendizaje, promoviendo el conflicto cognitivo como motor para pensar, cuestionar y reorganizar ideas. Asimismo, el módulo permitirá que los docentes comprendan y apliquen estrategias para mediar el avance de los estudiantes desde niveles iniciales hacia desempeños más complejos, favoreciendo un acompañamiento pedagógico más consciente y pertinente. Se espera que aprendan a promover el trabajo cooperativo y a estimular el pensamiento complejo, de modo que sus sesiones de aprendizaje no se limiten a transmitir contenidos, sino que impulsen la reflexión, la participación activa, la resolución de problemas y el desarrollo integral de competencias en contextos diversos. En síntesis, este módulo busca que el docente diseñe y conduzca sesiones de aprendizaje más significativas, retadoras y coherentes con las demandas del enfoque competencial.

MÓDULO 3
Los participantes desarrollarán aprendizajes orientados a comprender la evaluación no como un acto final de control, sino como un proceso continuo para acompañar y mejorar el aprendizaje. En este módulo, aprenderán a reconocer la evaluación formativa como enfoque, entendiendo su valor para recoger evidencias, interpretar el progreso de los estudiantes y tomar decisiones oportunas durante el proceso de enseñanza. Ya no se trata solo de poner nota y seguir de largo; se trata de mirar el aprendizaje con lupa pedagógica. Además, los docentes fortalecerán su capacidad para brindar retroalimentación pertinente, oportuna y orientadora, comprendiendo su papel como herramienta clave para que el estudiante identifique sus avances, dificultades y posibilidades de mejora. También conocerán y diferenciarán los tipos de retroalimentación, lo que les permitirá ajustar su intervención según las necesidades y características de sus estudiantes. A ello se suma el aprendizaje de diversas estrategias para la evaluación formativa, las cuales facilitarán el seguimiento del desarrollo de competencias y promoverán una enseñanza más reflexiva, cercana y eficaz. En conjunto, este módulo busca que el docente convierta la evaluación en una verdadera oportunidad para aprender y no solo en una estación de control al final del camino.

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